人工智能正以前所未有的速度重塑人類文明,當ChatGPT在3個月內(nèi)完成人類需16萬年積累的知識儲備,傳統(tǒng)教育模式正面臨根本性挑戰(zhàn)。

職業(yè)替代和教育脫節(jié)帶來的教育焦慮下,當珍妮機在21世紀再一次碾過,如何確保我們的孩子不落在它身后的灰塵里?

校長馬德玲女士表示:

教育的責任,不是讓孩子被動適應變化,而是讓他們成為引領(lǐng)變革的創(chuàng)造者。站在科技飛速發(fā)展的時代,我們的學生正面對人工智能、量子計算、元宇宙、腦機接口等前沿挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的單一課堂已無法滿足未來人才的培養(yǎng)需求,真正的教育應是探索與創(chuàng)造并行。

所以,當很多學校正忙著著手布局時,朝陽凱文秉承學術(shù)立校,將科創(chuàng)特色作為自己的三大特色之一,經(jīng)過八年的探索沉淀,此時已顯現(xiàn)出先手優(yōu)勢,在教育系統(tǒng)、學術(shù)成果和教育資源方面已走在國際化學校前列。

早早布局:長線培養(yǎng)

早早布局,是對學校和學生雙方來說的概念。根據(jù)OECD《教育2030學習框架》,5-12歲是創(chuàng)造性思維發(fā)展的黃金窗口期,此階段形成的創(chuàng)新素養(yǎng)將影響終身競爭力。朝陽凱文將科創(chuàng)教育起點前置到學前教育階段,構(gòu)建K12一貫制國際化雙語培養(yǎng)體系。

在談論這個話題時,有的家長可能會覺得幼小階段的孩子能在科創(chuàng)方面有啥水花?

朝陽凱文舉辦的小學部科學展呈現(xiàn)出十分具象的答案。

作為年度重大活動之一,學生、教師和家長會共同參與,可以看孩子們的創(chuàng)意項目和精彩演示,還可以互動體驗,朝陽凱文小學生的科學素養(yǎng)、探究精神、動手實踐、英文表達能力全方面展現(xiàn)。

全體師生家長共同參與孩子成長時刻

小孩兒哥小孩兒姐全英文展示裝置概念

一位三年級學生的家長說道:

學校能夠舉辦這種由孩子主導的活動真的特別好!家長們感受到孩子真正對科學感興趣,就會更主動地去探索、去表達,也更愿意分享自己的研究成果。

科學展被家長連連點贊,其實是日常科學科創(chuàng)教育系統(tǒng)和成果的體現(xiàn),背后下的功夫真是不容小覷。朝陽凱文的科學課是英文授課的貫通式培養(yǎng),外籍老師運用IB探究的方式,引導學生們通過實踐學習,深入探索科學方法,并將其應用于課堂實驗中。

那么,到底是如何完成低齡段孩子在科學、科創(chuàng)教育的引導和托舉的呢?

從學前班和一年級開始,朝陽凱文首創(chuàng)開設了“MATI”創(chuàng)思特色課程項目。MATI融合了數(shù)學、人工智能、技術(shù)和創(chuàng)新的思維理念,使學習既有趣又相互關(guān)聯(lián),目的是通過現(xiàn)實世界的應用為解決問題打下堅實的基礎(chǔ),讓他們有信心和創(chuàng)造力應對未來的挑戰(zhàn),跨界融合多學科硬核又燒腦。

要知道引導小朋友進入這些課題,可并不是一件易事。

著名美國教育家杜威曾提出“教育即生活”的理念,以“M”數(shù)學為例,朝陽凱文就為學前班低齡段學生的數(shù)學學習創(chuàng)造一個真實可互動的環(huán)境。

火柴棒問題、七巧板搭建、漢諾塔活動,在朝陽凱文數(shù)學都是可以密室逃脫的,這些游戲使抽象概念具體化,萌娃小腦筋轉(zhuǎn)起來,推理和解決問題的能力得到鍛煉,并可根據(jù)個人學習速度進行定制,從而加強學習并增強其數(shù)學技能的信心。

由此可見,朝陽凱文在科創(chuàng)低齡段可落地的教育智慧。

到了小學階段,每周要上3節(jié)全英文授課的科學課。兩節(jié)連在一起,第一節(jié)是老師理論講解,第二節(jié)學生動手實驗,打好理論基礎(chǔ)和概念理解,再通過實驗操作觀察深入探究。

小學部科學課

AI時代,朝陽凱文還把計算機編程納入了小學基礎(chǔ)教育課程,孩子們從小掌握計算機硬件知識系統(tǒng),為STEAM學科的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在課堂上,老師會通過一些有趣的游戲,融入基礎(chǔ)的數(shù)學、邏輯推理,引導孩子們由淺入深的學習思考。

“編程一小時”活動,從幼兒園到小學所有年級的學生都參與其中,暢游在創(chuàng)意、邏輯和探索的世界中,解謎題、制作游戲、創(chuàng)作故事,充實又有趣。

朝陽凱文的孫同學最近獲得了2024 - 2025 VEX機器人亞洲公開賽總決賽 一等獎,作為凱文的創(chuàng)校生,和凱文一起長大的孩子,他可以說是學校科創(chuàng)教育的一個縮影。

孫同學的班主任介紹他的成長經(jīng)歷,如數(shù)家珍,孫同學本身是一個動手能力特別強的孩子,從2 歲就玩120 塊的拼圖,5歲玩12+的變形金剛,六七歲開始玩18+的樂高和“機動戰(zhàn)士高達”等各種拼裝玩具,玩具實在沒得玩了,發(fā)現(xiàn)VEX特別有意思,從設計到拼搭,編程和操作,都特別具有挑戰(zhàn)性。孫同學表示:“我真愿意每天下學就泡在俱樂部里玩VEX。

朝陽凱文學校最大的魅力恰恰就是給孩子無限創(chuàng)造的空間,并且支持孩子在各個領(lǐng)域的發(fā)展,最大限度地把資源和師資力量配備給孩子。

孫同學多次榮獲學校的 High Honor Roll(卓越榮譽獎),學術(shù)能力優(yōu)異的同時具有高度的責任感和良好的行為規(guī)范。此外,他待人友善、寬容大度,與同學們相處融洽,是大家值得信賴的好朋友。

此次VEX大賽一等獎,也見證了孫同學在朝陽凱文這方校園的盡情成長。

科創(chuàng)名片,標桿級教育資源

到了中學階段,更多的家長開始關(guān)注升學申請相關(guān)的信息。

要知道美國名校普遍將科創(chuàng)成果視為學生學術(shù)能力的延伸。例如,MIT、斯坦福等世界名校明確表示,申請者需通過持續(xù)性科研項目(如自主發(fā)起的倡議、跨學科實驗等)展現(xiàn)解決復雜問題的能力。芝加哥大學招生官指出,科創(chuàng)經(jīng)歷需體現(xiàn)可量化成果(如競賽獎項、專利、論文發(fā)表),而非短期“集郵式”活動。

持續(xù)性和長期性正是朝陽凱文科創(chuàng)教育的獨特優(yōu)勢,朝陽凱文早在發(fā)展之初就遵循世界IB學校理念,深耕全人教育追求學術(shù)卓越,尤其在科創(chuàng)、藝術(shù)、體育方面特色優(yōu)勢顯著,中學歷時五年的STEM項目課程,積累至今完美升級,正式落成STEAME未來中心。

STEAME即科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)和人工智能(AI)、數(shù)學(Mathematics)、企業(yè)家精神(Entrepreneurship)的深度融合。

至此STEAME未來中心下的創(chuàng)想思維中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、STEM科創(chuàng)中心和人工智能探索院,再加上和思楷卓越聯(lián)手打造的生物聯(lián)合實驗室,可謂是朝陽凱文的標桿級教育資源,目的就是培養(yǎng)“具有家國情懷、國際競爭力的未來創(chuàng)新型人才”。

創(chuàng)想思維空間

當學生步入中學階段(G6-G10),開始接觸更深入、專業(yè)性更強的“創(chuàng)想思維空間·創(chuàng)客課程”。課程的形式非常多樣,比如頭腦風暴、小組合作,還有動手做模型……同學們通過3D打印、激光切割,甚至親自到木工坊里面進行動手操作,團隊協(xié)作沉浸其中。

就在2024年“未來之城展評”中國區(qū)域賽中,從全球3000+學校的100,000參賽同學中,朝陽凱文學校的四支初中學生隊伍脫穎而出,全員獲獎,也是現(xiàn)場年齡最小的獲獎隊伍。這項大獎可以說是朝陽凱文的孩子們依托創(chuàng)想思維空間學校課堂教育的平臺獲得的碩果。

《智聯(lián)浮城》 二等獎(左)和《Haven》 二等獎(右)

STEM科創(chuàng)中心

朝陽凱文國際課程項目(ICP)的中學生們從7年級開始,通過選拔后,可以申請進入STEM科創(chuàng)班學習,由大學級別導師學者帶領(lǐng)投身科研項目,直至10年級結(jié)束,為期四年。

已經(jīng)錄取到“新常春藤”圣路易斯華盛頓大學的2025屆畢業(yè)生、朝陽凱文創(chuàng)校生Alice對此頗有感觸,她自感作為STEM科創(chuàng)班的學生,受益頗深。

科創(chuàng)班的導師Edward博士曾在美國多所大學擔任教授、研究員和博士后研究員超過16年,從創(chuàng)校就來到了朝陽凱文。

在他的引導下,Alice和同學們投身于“蜂毒抗癌”科創(chuàng)項目研究,通過研究蜂毒分餾物對癌細胞藥理特性,希望找到具有殺傷癌細胞能力的分餾物。

Alice表示,投身這個大學研究水平的科創(chuàng)實驗項目對自己的影響很大,研究成果的論文在國際上高影響力的學術(shù)期刊上發(fā)表,也成了錄取“新常春藤大學”圣路易斯華盛頓大學的重要砝碼。

通過Alice同學的親身經(jīng)歷,可見“由教授帶領(lǐng)進行課題研究、海外研學和參與國際研討會,最終產(chǎn)出課題演講和發(fā)表論文”這一系列活動完全由學校支持完成,不需要再額外尋求輔導機構(gòu),朝陽凱文的科創(chuàng)教育在孩子自我成長以及日后大學申請中的含金量不言而喻。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地作為科創(chuàng)教育的重要延展,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,為學生們的實踐探索提供豐富的資源與平臺,培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者和領(lǐng)導力。孩子們小組合作設計公司愿景、組織架構(gòu)、定價策略、運營流程、營收目標和經(jīng)營預案,小企業(yè)家正在悄悄醞釀商業(yè)版圖。

朝陽凱文學生全英文闡述自己團隊的BAKING創(chuàng)業(yè)理念

人工智能探索院

去年8月,朝陽凱文成立了“AI人工智能探究院”,由馬校長帶領(lǐng),周院長主導的朝陽凱文人工智能探索院,深入拓展智能化校園建設,物理空間與數(shù)字空間的交界新概念。學校自行研發(fā)產(chǎn)出的智能翻譯系統(tǒng),已經(jīng)在每周全體學生集會的大屏幕上勤奮工作。

概念漂亮,成果也漂亮。比如有學生參與設計和執(zhí)行的AI SHOP  ,在商業(yè)模型、安全、自動售貨機和供應商信息流、智慧零售方面加以創(chuàng)新,學生在創(chuàng)業(yè)概念、經(jīng)營的思考、客戶服務、AI能力如何應用在一個場景方面,都有深入的思考,期待不久的將來在校園中體驗到更多的應用。

聯(lián)合實驗室

朝陽凱文在原有大學水準的STEM科創(chuàng)實驗室基礎(chǔ)上,與思楷卓越強強聯(lián)手落成“生物聯(lián)合實驗室”,成為學生開展國際綜合競賽、PBL課程和科研科普活動的絕佳場所,學校科創(chuàng)教育的資源和環(huán)境堪稱優(yōu)秀。

當然,科創(chuàng)能力作為朝陽凱文學術(shù)實力的一部分,最好的背書就是刷榜世界名校的六屆畢業(yè)生!

英國方向:連續(xù)三年G5名校帝國理工學院、倫敦大學學院,2025屆曼徹斯特大學5封、愛丁堡大學、倫敦國王學院5封等名校錄取。

美國方向:TOP 30世界名校錄取包括約翰·霍普金斯大學、范德堡大學、圣路易斯華盛頓大學、加州大學戴維斯分校、紐約大學;

加澳方向:錄取結(jié)果包括多倫多大學,澳洲的新南威爾士大學等;

中國香港方向:朝陽凱文再獲突破,2025屆拿下7封港前五Offer。

藝術(shù)高中畢業(yè)錄取:倫敦藝術(shù)大學、美國伯克利音樂學院、新英格蘭音樂學院每年都大放異彩。

朝陽凱文的魅力是多元多樣的,

只有走進校園,以第一視角感受探索,

才能感知優(yōu)秀教育的樣子。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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